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河南为高中大班额瘦身 解决教室缺、教师缺、经费缺等问题

www.ighdhair.com2020-01-27

到2019年底,全省将完全淘汰66人以上的大班,56人以上的大班比例将继续下降。

到2020年底,全省56人以上的大班比例将控制在10%以内。

到2021年底,普通高中的大班数量将完全消除。

日前,河南省人民政府办公厅发布《关于加快改善普通高中办学条件切实解决大班额问题的意见》(以下简称《意见》),提出要加快改善普通高中办学条件,重点解决普通高中大班“普遍薄弱”和“部分拥挤”的特点,突出解决“教室短缺”、“教师短缺”和“资金短缺”的问题,重点弥补短板,夯实基础, 全面提高高中办学水平,更好地适应高考综合改革和普通高中新课程实施的需要。

Target Task

到2019年底,全省将彻底淘汰66人以上的大班,56人以上的大班比例将继续下降。学生与教师的比例已经达到国家标准。

到2020年底,全省56人以上的大班比例将控制在10%以内,并根据当年的实际需要安排额外班级上课。在按照国家规定的标准完成教学和管理人员配置的基础上,轮班教学所需的教师人数将增加5%左右。

到2021年底,普通高中的大班数量将被完全取消,所有选修课都将被填满。在按照国家规定的标准完成教职工配置的基础上,按不低于10%的比例完成课堂教学所需的教师追加配置。普通学生的校舍面积、设备、图书、教育信息环境等基础设施条件符合规定标准。普通高中经费保障机制进一步完善。

五项措施

(1)加快改善普通高中基础设施条件

《意见》。建议到2019年6月底,各省辖市、县(市、区)逐一全面调查高中大班数量和分布情况,科学测算未来三年高中教育人口变化趋势。 结合《普通高中普及教育计划》、《高考综合改革》和《普通高中新课程实施》的要求,制定地方普通高中大班淘汰专项计划(2019-2021年),建立年度工作台账。

加快一些普通高中的建设、改建和扩建,增加学位的供应。鼓励基础条件较好的省辖市县(市、区)提前完成大班淘汰任务。各省辖市县(市、区)原则上按照标准班数的四分之一分配选修课所需教室。对于普通高中新建或扩建建筑工地和其他项目的审批,应简化程序,提供高效便捷的服务。

(2)稳步推进普通高中教师队伍建设改革

各地要按照城乡教师统一配备标准,充分考虑未来三年学生人数的变化,根据实施高考综合改革和普通高中新课程的实际需要,提前制定普通高中教师补充储备计划。在现有职业编制总量内,调整其他学校的剩余编制,扩大义务教育阶段寄宿学校的规模,减少教学名额,挖掘地方编制资源,优先保证教育

各省辖市县(市、区)政府要切实履行办学主体责任,按照标准及时为普通高中学生拨付公共资金,确保学校基本办学要求;调整和优化支出结构,加大对普通高中的投入,逐年安排普通高中新增或扩大经费,扩大普通高中教育资源;建成的学校应当配备必要的教育、教学和生活设施及设备,有效保证公立普通高中能够适应高考综合改革和新课程实施的需要。民办学校应参照省级标准落实学生人均公共经费,加大改善办学条件的投入。省级市政府要科学制定普通高中学费标准,根据经济社会的动态发展进行调整,督促县级政府落实。

支持改善公立普通高中的基本条件。继续实施国家普通高中改革计划和国家教育基础薄弱县普通高中建设项目,支持毗邻贫困地区重点县、扶贫开发重点县、省指定扶贫开发重点县、革命老区县公立普通高中改善办学条件。省财政厅将增加河南省普通高中改造项目的奖金和补贴资金。重点支持非贫困地区的公立高中改善办学条件。根据公立高中新建、改建、扩建项目的构成情况,省级财政部门将根据不同年级不同地方的财政情况分配奖金和补贴资金。加快资金配置,引导非贫困地区通过预分配、清算和预分配等方式增加投资。

鼓励省级市县(市、区)在安排使用新的政府债券资金时,考虑取消大班等工作需求,拓宽普通高中建设融资渠道,充分发挥各级财政合作,确保公立普通高中稳定健康发展。

(4)继续推进普通高中优质特色发展,发展素质教育,推进普通高中教育方法改革,提高教育教学质量。根据国家普通高中新课程计划和新课程标准,课程将全部完成,课时也将全部完成。支持基于核心素养的教学实践探索,加强教学组织和管理,促进课程和班级的有序选择。

围绕课程改革的主要任务,建立一批省级实验区和学校,探索有效推进不同发展水平地区和学校课程改革的实践模式,及时总结、交流和推广实验区和学校的成功经验。深入开展普通高中多元化发展省级示范学校创建活动,尊重学校主导地位,激发学校创业精神,科学定位发展方向,注重创新培养模式,以课程建设为核心,深化教育教学改革,满足不同潜力学生的发展需求,建设一批特色鲜明的优质普通高中。

探索综合高中的发展,推进试点中等职业学校与普通高中的深度融合,完善课程实施、学生身份管理、考试招生等政策,实施综合岗位整合,拓宽准入渠道,为学生提供更多选择。建立本地区优质学校机制,帮助贫困地区薄弱学校,缩小学校差距。

(5)积极鼓励和支持发展

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