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长宁区开学伊始出版分层作业 初中生按需自选作业

www.ighdhair.com2020-02-01

在学期开始时,你可以得到这学期的所有作业。学生可以根据自己的需要选择作业。这些作业由该地区制定,并由出版社出版。并且可以使用二维码来扩展学习。记者昨天在长宁区初中分层作业会议上了解到,从今年秋季新学期开始,该区22所初中的多名初中生收到了长宁区教育局和区教育学院汇编的《分层作业》。

这套作业分为语文、数学、英语、物理和化学。根据年级和所学科目的不同,学生获得的数量也不同,这使得初中生期望“做得更好”并有效地学习,以减轻他们的学业负担。长宁区教育局局长姚启强表示,作业不是最好的,只有更好、更适合学生发展才是正确的道路,这样作业的“学习车”才能走上高效、个性化的轨道。

可以判断学生的认知水平和学习情况

作业质量不高,影响教学质量的提高和学生的学习效率。这一直是教学中的一个长期问题。为此,常宁坚持“让每个学生更好地学习和成长”的核心理念,强调初中有效学习,并将作业分层设计作为初中教育课程改革的重点。

根据长宁区教研室主任沈子兴的说法,分层作业的过程是教师组织学习理论,该理论基于加德纳的多元智能理论、维果茨基最近的开发区理论和布鲁姆的目标分类学理论。通过对课程标准的仔细研究,确定了每个知识点的学习要求。然后,研究学生的认知能力和当前水平,以确定学生最近的发展领域,并为他们确定相应的目标。在此基础上,练习将被筛选,讨论将被组织,作业将被分层以形成分层作业的初稿。在专家评审的基础上,选择学校进行试用,然后进行修改和调整,形成目前的分层作业。

杜娟,复旦初中的一名教师,认为完善家庭作业也是教师重新学习的过程。分层作业在帮助教师及时发现和判断学生的认知水平和学习情况方面起着非常重要的作用。教师可以发挥分层作业的作用,进一步提高课堂教学。以物理小组为例,她说根据分层作业的反馈,物理小组聚集了一部分同年级的学生,利用他们的业余时间进行有针对性的分层教学。后来高中入学考试的结果证明效果非常明显,学生的整体水平有了很大提高。

作业水平由学生自己决定

华东师范大学出版社社长王燕称长宁初中分层作业为“作业革命”。最大的亮点是学生可以根据自己的能力、兴趣和心态选择做什么和做到什么程度。

传统的作业不能针对每个特定的学生。在一定程度上,它阻碍了学生个性的发展,挫伤了学习困难学生的学习热情,容易使优秀学生过于自满。为了改变同样的作业模式,长宁初中在每门学科中建立了“基础练习”、“能力提高”和“综合拓展”的分层模式。天山初中数学老师沈文欣说:“对于基础差、缺乏学习意识的学生,我们把他们当成普通学生,这样这些学生就可以在课堂上独立完成当天学习内容的基础练习,对无法解决的问题进行现场指导,然后回家后做一些基础练习复习巩固。对于基础好、能力强的学生,我们视其为优秀学生,建议学生自主选择一些提高b级能力的练习,同时每天学习一两个与一天学习内容相关的探索性思维问题,即我们战略中c级的综合拓展部分

二维码为学生提供了更多的学习选择。现场显示,常宁在九年级的一道数学题推出后不久就有1000多次点击和504条阅读记录。

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