合罗山农业网

首页 > 正文

大渡河二幼:创设生动丰富教育情境,促进园教育质量提高

www.ighdhair.com2020-02-01

这个网络新闻?为了更好地贯彻《36岁幼儿发展指南》新概念,进一步提高整个园区的教育教学活动质量,本学期的大型教学研究活动开展了“如何为集体教学活动创造情境环境”的讨论。几天前,在学期结束时,小学、中学和大学各级小组开展了教育实践活动,以展示他们的教学和研究成果。每个级别组的一名教师的推荐向整个公园展示了一部分教育实践活动,反映了在集体教育活动中创造不同环境的各种方法。通过观察,整个园区的教师进一步了解了如何营造情境教育环境,对提升整个园区教师的专业水平起到了示范和引领作用。

学期以来,大规模的教学和研究活动开展了各种活动和讨论。教师们学习了《指南》,参加了《指南》论文写作活动,进行了理论学习,搜索信息,集思广益,交流和分享了外出听课的经验和收获,做了专题总结,为中小和大型群体开展了第一轮不同的教育实践活动等。通过一系列的活动,他们已经理解和理解了如何创造一个情境化的集体教学环境。并将学习好的方法融入到自己的教育教学活动中,提高每位教师创造集体教育情境的能力,情境教育教学活动也在许多方面促进了儿童的发展和提高。

第二轮教育实践课表明,教师可以从各个方面理解创设不同情境的目的和方法。小班图画书教学是《大纸箱》,利用多媒体课件创造环境。教育活动很有趣,孩子们学得很开心。中学生《新年好》利用媒体课件创造情境,同时儿童歌曲的内容以肢体语言生动表达,深受儿童喜爱。大班《老鼠画猫》以其新颖的教学方法和优美逼真的教学情境吸引了孩子们的注意力,从而提高了孩子们的学习兴趣。

通过两轮教育实践,教师对如何为教育活动创造情境环境的重视。这次演示活动创造的情况比上一轮更好。中产阶级的《过新年》在三轮练习中尤其引人注目。公园的校长和所有上课的老师也充分肯定了为这一教学活动创造一个新的环境可以激发孩子们的浓厚兴趣。讨论和演示高质量的课程。大渡河二年级教师正是通过这样一次又一次的观察和实践,提高了创造集体教学环境的能力。教学研究活动平台有助于教师提高教学能力,提升整个园区的教育质量。

热门浏览
热门排行榜
热门标签
日期归档